Силлабический метод был разработан двумя педагогами Федерико Гедике и Самиэлем Хайнике. Оба сосредоточились на поиске техники, которая позволила бы детям научиться читать намного быстрее и эффективнее. Поэтому они разработали этот метод, в котором для облегчения этого процесса используются слоги и их комбинации.
Согласно некоторым статьям, таким как Письмо и чтение: социальный факт, а не естественный «Слоговый метод является производным от фонетического метода». Причина в том, что, прежде чем знакомить малышей со слогами, им нужно понять, как каждое слово звучит отдельно, а затем составить соответствующие комбинации.
Слоговый метод на уроках
Как указывается в статье «Начальное письмо и когнитивный стиль», это метод, который позволяет «детям распознавать и правильно использовать написание, представляющее каждую букву алфавита, и создавать комбинации с ними в соответствии с правилами языка, который они изучают».
Так, чтобы применить это на практике в классе, важно выполнить следующие шаги.
Гласные и согласные
Все упражнения, которые нужно делать со студентами Во время применения силлабического метода они сначала сосредоточатся на гласных, а затем на работе с согласными. Давайте посмотрим на них на примере, чтобы понять это:
- Изучение гласных: A-e-i-o-u преподается с упором на их чтение и письмо. Таким образом, студенты начнут читать их вслух и отождествят звук с соответствующим написанием.
- Учим согласные: они не преподаются изолированно, а связаны с гласными, которые ученики уже знают. Вот почему часто используются простые комбинации, такие как ма-ме-ми-мо-му. Важно то, что каждый ученик знакомится со звуком согласных, соединенных с гласными.
Это первые упражнения, которые можно выполнять в классе и которые составляют основу силлабической системы. Можно использовать цвета, особенно в сочетаниях согласных и гласных, чтобы упростить обучение. Как только этот первый шаг будет закреплен, мы перейдем к следующему.
Работа со слогами
Теперь, когда учащиеся знакомы с гласными и согласными, а также с некоторыми их комбинациями, важно сделать еще один шаг.
Как видим, слоговой метод прогрессивный и сложность будет увеличиваться по мере усвоения учащимися знаний. Вот несколько ключевых упражнений, чтобы работать со слогами более продвинутым способом:
- Введение согласного в сочетаниях гласных и согласных: речь идет об упражнениях, которые работают над произношением и правописанием, например, bra-bre-bri-bro-bru или pla-ple-pli-plo-plu.
- Работайте со слогами в обратном порядке: До сих пор студенты видели комбинации, в которых сначала шел согласный звук (или два согласных), а затем гласный. Но на этом этапе сложность возрастет, если изменить этот порядок. Таким образом, вы можете работать с al-el-il-ol-ul или -ar-er-ir-or-ur.
Работа со слогами позволит малышам узнать, как одна и та же согласная может изменить свое произношение в зависимости от сочетания с гласными. Например, произношение -r- в слове «букет» не совпадает с произношением «дерево».
Дифтонги, трифтонги и смешанные слоги
На этом этапе, освоив предыдущие, удобно начинать видеть другие комбинации, которые могут встречаться между гласными и согласными такие как дифтонги, трифтонги и смешанные слоги. Давайте посмотрим, какие упражнения можно выполнять с этой целью:
- Дифтонги: они самые простые, поэтому детей познакомят с работой с простыми дифтонгами, такими как ai-ou-ei, а также с рядом других возможных комбинаций.
- Трифтонги: мы добавим к предыдущим единицам еще одну гласную, например iau (для мяу) или uau (для гав).
- Смешанные слоги: в этом случае слоги, которые были изучены в начале (согласный + гласный), объединяются со слогами, составленными в обратном порядке (гласный + согласный). Все это образует одно и то же слово. Некоторые примеры: es-pal-da или pan-ta-lón.
«Хороший учитель может вселить надежду, пробудить воображение и пробудить любовь к учебе».
-Брэд Генри-
Формирование предложений и выразительное чтение
После того, как все предыдущие шаги будут выполнены, ученики готовы начать строить все более широкие предложения, пока они не сформируют предложения. Однако в любом случае, конечная цель силлабического метода — научить их читать и понимать текст простым способом и без проблем.
Лучшее в этом методе — то, что он работает очень хорошо, поскольку он позволяет малышам начать знакомиться с написанием и звуками, чтобы в конечном итоге иметь возможность читать текст, и не только это, понимать его. Со всем тоже им предлагается научиться писать фразы, предложения и даже короткие тексты сами себя.
Возможно, мы не говорим об одном из самых известных методов, но о том, что легко интегрируется в классы при условии, что выполняются упражнения, увеличивающие сложность, как мы это сделали с выставкой примеров. При реализации результаты могут быть очень положительными.
