Когда мы занимаем радикальные позиции в отношении образования наших детей, мы теряем контроль над ситуацией. Таким образом, если мы впадем в крайнюю дозволенность и поиграем словами, мы сможем сказать, что нормальную жизнь можно вести с детьми, а не с ними, как если бы наша жизнь зависела от их желаний.
Чтобы образование было адекватным, оно должно отвечать некоторым требованиям: систематичность, авторитет и привязанность.. Мы понимаем систематичность как факт последовательности, что наши слова и действия созвучны. Это лучший способ, которым наши малыши могут увидеть ценности, которые мы хотим передать им в процессе наших действий, испытать положительные последствия их принятия и усвоить их.
Под авторитетом мы понимаем способность контролировать ситуацию с нашими детьми, выступая в качестве надежного, но не безошибочного проводника. Власть также должна быть защищена между родителями., потому что, если взрослого дискредитируют перед ребенком, он автоматически теряет свой авторитет. По возможности, разные точки зрения следует обсуждать наедине.
А под любовью мы понимаем механизм, который не причиняет вреда обучению, а облегчает и стимулирует чувства. Мы увидим некоторые моменты, которые позволят нам понять, что в образовании дисциплина и любовь должны идти вместе.
Запрещено не говорить
Это один из лучших слоганов финского образования., это задает тенденцию к тому, как улучшить образование детей в школе и за ее пределами.
Запрещается не выступать в классе, так как считается, что коммуникативная потребность является основной в каждом человеке и опускание его, чтобы имитировать порядочность и дисциплину, только указывает на неспособность учителей и родителей понять нашу природу и, следовательно, природу своих детей.
Речь идет просто о том, чтобы дать детям слово, когда они хотят выразить свои мысли. Ни в коем случае, но в любое время. Это радикально противоречит нашему представлению о праведности, но мы должны задать себе следующий вопрос: эти старые идеи повторяются снова и снова . Хорошо ли они сработали в образовании?.
Когда мы говорим о разрешении говорить, мы имеем в виду, что у ребенка есть потребности в общении и он должен ими поделиться. Только речь идет о том, чтобы указать, что лучше делать определенным тоном или в определенное время, но давая понять, что он может самовыражаться, если хочет.
Многие виды деструктивного поведения вызваны тем, что ребенок чувствует себя проигнорированным, не задумываясь о себе и имея только одну причину для действий: послушание. Позвольте ему говорить, общаться и самовыражаться. Разговор заставляет вас учиться выражать себя с помощью речи, а не импульсивных действий.
Выговоры наедине; подкрепление, публично
Нет ничего более разрушительного для самооценки ребенка, который публично терпит выговоры, оскорбления, исправления или даже физическое наказание. (о последнем будет сообщено). Помимо того, что они вредят их самооценке, бесполезны для ваших объяснений.
Когда ребенку делают выговор на глазах у многих, он гораздо больше думает о том, как пережить стыд и как восстановить свою гордость, чем о том, что вы пытаетесь ему сказать.
Если вы хотите что-то исправить в его поведении на встрече с друзьями или, например, на дне рождения, поговорите с ним наедине. или, если необходимо, полностью удалите его из этой ситуации. Если вы думаете, что он потерял контроль над ситуацией, верните его, но наедине.
С другой стороны, подкрепление можно давать публично, не боясь создать излишнее тщеславие. Проявление привязанности на публике и похвала за хорошее поведение перед сверстниками поучительно и поучительно для него и остальных детей.
Объяснять вещи, как взрослый, на примерах для детей
Не следует разговаривать с детьми так, как будто они вас не понимают, потому что в конце концов они сделают вид, что не понимают вас, ради собственной выгоды.. То, что они не могут понимать сложные слова и синтаксис, не означает, что они не могут понять суть объяснения. Адаптируйте ее к ее уровню и заставьте ее рассуждать, задавая ей вопросы о последствиях того или иного поведения.
Например, если кого-то оскорбили, вы можете попытаться провести аналогии между тем, что он только что сделал, и тем, что он хотел бы сделать . Если вы кого-то оскорбили (например, из-за того, что сильно потеете и сильно пахнете); Объясните, как бы он себя чувствовал, если бы другим детям сказали, что он все еще мочится в постель по ночам.
Вы бросаете вызов их пониманию, проводите простую аналогию и стимулируете их способность сочувствовать другим.
Это может быть серьезно, но контролируйте тон и жест.
Когда ребенок выходит за рамки, он должен быть наказан или, по крайней мере, указывать на его плохое поведение.. Существуют проблемные поведения самого разного характера, важно то, что они последовательно и систематически исправляются в корне их появления. Причина в том, чтобы не дать ребенку реализовать это в своем репертуаре поведения, чтобы получить то, что он хочет.
Если, например, он ударит одноклассника, мы должны проявить решимость в отношении санкции или наказания, которые он должен соблюдать. Это может быть восстановительное действие (просьба о прощении и принятие положительных мер по отношению к этому партнеру), отзыв награды или отрицательное наказание (то, что он не может играть с консолью в течение недели) или суровый и твердый разговор со стороны взрослых, которые окружать тебя.
То, что это рекомендуется, не означает, что мы можем забыть свой тон и жест в выговоре. Они говорят, что тон, которым мы говорим с нашими детьми, будет их внутренним голосом., так что мы будем делать это твердым голосом, но не кричать. Отмечать их конкретное поведение, но не их личность и характер в глобальном масштабе, и всегда устанавливать подходящие поведенческие альтернативы.
Если вы просите ребенка контролировать себя, он должен почувствовать этот контроль в вас.
Это может вас заинтересовать.
Прочтите это в Ум прекрасен — Ты думаешь, твой сын бросает тебе вызов?
Образование ребенка — это то, что требует внимания и заботы, но также требует знания стадий когнитивного развития, на котором они находятся, чтобы лучше реагировать на их запросы и нужды.
