Студент с СДВГ (синдром дефицита внимания) обычно ведет себя не так, как ожидают учителя. Это заставляет учителей принимать ряд мер, которые не всегда уместны. Таким образом, если бы мы могли поставить себя на место этих детей, возможно, мы бы лучше поняли, как они видят свое положение в школе.

Легко судить, сердиться и находить решения, которые, с нашей точки зрения, действительны.. Однако, возможно, мы делаем то, что действительно хотим, хуже, и это пусть учатся маленькие. Может, они и обращают внимание, хотя и не политкорректно.

Возможно, мы считаем, что они не хотят учиться, хотя на самом деле им это очень нравится. Студентам с СДВГ есть что вам сказать, как учитель (или как родители, или как бабушка и дедушка, или как друзья .), вы готовы их слушать?

Студент с СДВГ и саморегуляцией эмоций

Поведение студента с СДВГ обычно показывает большие трудности с контролем, саморегулированием и управлением своими эмоциями. По этой причине их можно выявить в неподходящее время и наименее подходящим способом.

Это отсутствие контроля приводит к тому, что ваши чувства выражаются интенсивно и неконтролируемо. Форма, которая в глазах взрослых соответствует незрелому поведению.

Незрелость, по сравнению с детьми его возраста, в данном случае не причина или, по крайней мере, зрелость в классическом понимании этого слова. Мы занимаемся детьми, они маленькие и поэтому незрелые. Или все рождаются уже зрелыми?

Наказание — это не решение

Попытка посредством наказания помешать ученику с СДВГ снова действовать таким неподобающим образом — бесполезное занятие. Вы должны работать над эмоциональным управлением, не наказывать поведение, которое было совершено без злого умысла.

Когда ученика с СДВГ наказывают так, что он таким образом контролирует и подавляет свои эмоции, мы можем интуитивно уловить реакцию, которую он получит: он станет защищаться. Незнание всего этого заставляет нас указать на студента с СДВГ, навесить на него ярлык. и что мы непреднамеренно поощряем их чувство незащищенности, что не принесет им никакой пользы.

Я не ниже «нормального», я не стою меньше, я не менее способный, я просто действую по-другому.

Действительно ли мы хотим, чтобы у детей с этим расстройством была низкая самооценка? Это то, чему мы учим вас в классах? Просто потому, что они не учатся предусмотренному способу, возможно, нам следует спросить себя, не следует ли нам вместо того, чтобы пытаться изменить их, изменить способ обучения.

Ребенок сидит неподвижно и неподвижно, слушая информацию, которую он не понимает. Мы хотим, чтобы они были взрослыми, вели себя как взрослые, но мы не понимаем, что они всего лишь дети.

Как помочь студенту с СДВГ?

На видео дети очень четко говорят об этом. Детям с СДВГ нужно двигаться, раскрывать свой творческий потенциал. Сидя очень тихо, терпеть не могу, ни один ребенок! Хотя они двигаются, это не означает, что они отвлекаются, но это их способ учиться. Если вы будете стоять как статуи, вы не сможете этого сделать!!

Не нужно ругать или наказывать за то, что вы смотрите в окно или еще куда-нибудь. Мы делали это бесчисленное количество раз, и ничего не происходило. Через минуту или меньше мы возвращаемся, чтобы сосредоточить внимание. Это натурально.

Но, навязывание санкции обходиться без перерыва — для них что-то ужасное, что именно нужна активность. Подумайте, что детям нужно отключаться, как и нам. Действительно ли мы поощряем их учиться, не давая им отдыхать, расслабляться или играть?

Примите их способ обучения

Детям с СДВГ нужно больше поддержки, больше помощи. Если мы не дадим им это, они не смогут делать то, что мы им говорим, потому что они не будут знать, как это сделать. Терпение и спокойствие будут двумя важными качествами, которые позволят им объяснить, что им нужно, и прояснить любые сомнения, которые могут у них возникнуть.

Хотя, возможно, проблема в том, что сказанное содержит много информации. Здесь мы подходим к важному моменту. Многие дети отключаются, потому что получают большой объем информации, которую они не понимают.. Мы также находим обратный случай, когда дети скучают из-за того, что не получают достаточно информации.

Нахождение баланса между этими двумя крайностями во многом связано с искусством преподавания.. Что касается детей с СДВГ, мы должны помнить, что им часто бывает особенно трудно работать с большим объемом информации одновременно, особенно если эта информация получена статически.

«Если осмелишься учить, не переставай учиться».

-Джон Коттон Боно-

Если есть что-то, чего требуют дети с этим расстройством, так это то, чтобы их способ обучения был принят., понимать и понимать то, что им говорят. Их мозг не такой, как у других, но это не значит, что они не так одарены, как другие ученики. Им просто нужно терпение, меньше наказания и больше понимания.

Незнание, чем вызваны различные расстройства, и как жить, имея их причины. мы ведем себя как действительно невежественные по отношению к детям, которые хотят учиться, но мы не знаем, как дать им то, что они требуют.

Мы не насыщаем их информацией, Давайте не будем делать вид, что им скучно, чтобы усвоить знания, и давайте не наказывать их, потому что именно так мы выгружаем на них свое разочарование.

Дети с СДВГ умны и хотят учиться. Они делают все возможное, они заслуживают, чтобы мы тоже делали все возможное для них.